(اشتباه کردن)errat

(اشتباه کردن)errat

(اشتباه کردن)Errat
(اشتباه کردن)errat

(اشتباه کردن)errat

(اشتباه کردن)Errat

دانلود نمونه اجرا شده تست cat - نمونه اجرا شده آزمون اندریافت موضوع کودکان cat


نمونه اجرا شده تست cat - نمونه اجرا شده آزمون اندریافت موضوع کودکان cat

نمونه تفسیر آزمون cat نمونه اجرا شده cat نمونه اجرا شده آزمون اندریافت موضوع کودکان cat

دانلود نمونه اجرا شده تست cat - نمونه اجرا شده آزمون اندریافت موضوع کودکان cat

نمونه اجرا شده تست cat
دانلود رایگان نمونه اجرا شده آزمون اندریافت موضوع کودکان cat
نمونه انجام شده آزمون cat
نمونه تفسیر cat
نمونه تفسیر آزمون cat
نمونه اجرا شده cat
نمونه اجرا شده آزمون اندریافت موضوع کودکان cat
دانلود رایگان نمونه اجرا شده آزمون cat
تفسیر آزمون cat
آزمون اندریافت موضوع کودکان
دانلود آزمون cat
آزمایش cat
آزمون اندریا
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 58 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6

نمونه انجام شده آزمون cat

نمونه تفسیر cat

 

تعداد صفحات:   6   +  13

نمونه اجرا شده:  6 صفحه

راهنمای آزمون:   13 صفحه

 

نوع فایل:   WORD

 

 

قسمتی از متن:

 

کارت 7

 

داستان:

 

اینجا یه جنگله یه دونه ببره، داره حمله می­کنه، یه دونه میمونه، میمونه هم از ترسش داره به شاخه ها می پره، که فرار کنه، پرسیدم ببر ومیمونه به چی فکرمی کنند. گفت: ببره الان داره فکر می­کنه که اگه میمونه رو بخوره .....دیگه خودشو خیلی می گیره، پرسیدم خودشو خیلی می­گیره یعنی چی؟ یعنی خودشو بالا می بره، بعد می گه اگرهم اونو نخورم دیگه هیچ کی تحویلم نمی­گیره، پرسیدم میمونه به چی فکرمی کنه؟ گفت: اگه وایسه این بخوردش بقیه می­گن این چه میمون بی عرضه­ ای بوده که فرار نکرده، اگه فرار کنه می گن اون چه میمون با عرضه بوده که فرار کرده، پرسیدم حالا فکر می کنی آخر داستان چی می شه؟ فکر می کنم نمی تونه اونو بگیره.

 

تفسیر:

 

باز رقابتی که بین او و برادرش وجود دارد در پاسخ ها نمایان شده است. در این تصویر نقش کنترل کنندگی یک قهرمان دیده می شود. نمی دانم این شخصیت مقتدر پدر او هست یا برادرش؟

 

 

 

کارت 8

 

داستان:

 

این یک خانواده میمونه که نشستن توی خونشون، یه قاب عکس اون بالاست، دارن تماشای فیلم می کنند. یک بچه هم اینجاست . دارن درباره این فیلمی که می بینن حرف می زنند، که مثلا چه فیلم خوبیه؛ این مرده داره به بچه اش می گه برو بیرون بازی کن. اون قابی هم که اون بالاست عکس مادر بزرگشونه. یا یکی از فامیلاشونه.

 

تفسیر:

 

این تصویر را به شکل خانواده ای که دور هم جمع شده اند توصیف کرد. بیانگر محیط خانوادگی گرم اوست. میمون مسلط به بچه چهره تهدید کننده ندارد.

دانلود نمونه اجرا شده تست cat - نمونه اجرا شده آزمون اندریافت موضوع کودکان cat

دانلود آموزش جاوا اسکریپت (زبان اسکریپتی)


آموزش جاوا اسکریپت (زبان اسکریپتی)

جاوا اسکریپت معروف به زبان اسکریپتی در سمت سرویس دهنده یا همان کلاینت است ولی امروزه با برنامه نویسی در سمت سرور و همچنین برای نوشتن اپلیکیشن های دسکتاپ و موبایل هم بکار می رودیعنی شما فقط با یاد گرفتن یک زبان برنامه نویسی قادر به این هستید که برای وب و موبایل و دسکتاپ کد بزنیداین زبان یک زبان تفسیری (interpreted)و مبتنی بر شی گرایی(object based)ا

دانلود آموزش جاوا اسکریپت (زبان اسکریپتی)

آموزش جاوا اسکریپت
آموزش زبان اسکریپتی
آموزش زبان جاوا اسکریپت
آموزش  زبان برنامه نویسی جاوا اسکریپت
آموزش زبان برنامه نویسی اسکریپتی
آموزش زبان برنامه نویسی جاوا
آموزش برنامه نویسی جاوا
آموزش جاوا
آموزش برنامه نویسی
آموزش زبان اسکریپتس
زبان برنامه نویسی جاوا
زبان اسکریپتی
جاوا اسکریپت
دسته بندی برنامه نویسی
فرمت فایل pdf
حجم فایل 5180 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 108

جاوا اسکریپت معروف به زبان اسکریپتی در سمت سرویس دهنده یا همان کلاینت است ولی امروزه با برنامه نویسی در سمت سرور و همچنین برای نوشتن اپلیکیشن های دسکتاپ و موبایل هم بکار می رود.یعنی شما فقط با یاد گرفتن یک زبان برنامه نویسی قادر به این هستید که برای وب و موبایل و دسکتاپ کد بزنید.این زبان یک زبان تفسیری (interpreted)و مبتنی بر شی گرایی(object based)است.به این دلیل که اولین چیزی که با شنیدن کلمه جاوا اسکریپت به ذهن میرسد یک زبان برنامه نویسی سمت کلاینت می باشد ما هم در اینجا با محوریت client side پیش میریم و سپس رفته رفته با مفاهیم دیگر آن از جمله مفاهیم شی گرایی که می توان از آن هم در سمت کلاینت و هم در سمت سرور استفاده کرد می پردازیم.یکی از قابلیت های این زبان این است که به راحتی میتواند با html ترکیب شود.همچنین میتوان کدهای جاوا اسکریپت را درون یک فایل مجزا یا در میان تگ های html نوشت.

این فایل شامل 13 قسمت آموزش زبان اسکریپتی بصورت کامل و جامع در قالب pdf 13 می باشد

13 pdf .  در مجموع 108 صفحه.

دانلود آموزش جاوا اسکریپت (زبان اسکریپتی)

دانلود چارچوب و مبانی نظری فاصله گذاری در سینما و تاثیرات آن بر مخاطب با فرمت word


دانلود چارچوب و مبانی نظری فاصله گذاری در سینما و تاثیرات آن بر مخاطب با فرمت word

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فاصله گذاری در سینما و تاثیرات آن بر مخاطب با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد


مشخصات فایل

تعداد صفحات 19
حجم 34 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی هنری


توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فاصله گذاری در سینما و تاثیرات آن بر مخاطب با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

 

 


همواره و در هر گونه ی هنری، روابطِ روانشناختی‌ ویژه ای بین خواننده یا بیننده (مخاطب) و اثر هنری وجود دارد. جنس این نوع رابطه، رویکرد و حالتِ شخص را نسبت به اثر هنری، بی‌توجه به این که اثر برای وی جالب است یا نه، توضیح می‌دهد. خواننده ممکن است از یک شعر، مثلاً به دلایل درونی، خوشش نیاید، اما این امر به واکنش بیرونی وی لطمه نمی‌زند. «مخاطب می تواند در وهلة اول با اثر مورد نظر، مرتبط و درگیر و در عین حال فارغ از آن باشد» (احمدی، 56:1374). هنرمند مسئول تعیین مقدار فاصله‌ای (نه به معنای مکانی آن) است که کارش باید از آنجا رویت شود. اگر مخاطب را به زور به توجه وادارد خواننده شاید منزجر شود و به عکس اگر همه چیز را خود به گردن گیرد مخاطب شاید نکته را در نیابد. در واقع این فاصله به مخاطب کمک میکند تا اثر هنری را با واقعیت اشتباه نگیرد. به قول "اوکتاویو پاژ"  ــ شاعر و فیلسوف مکزیکی ــ «میان آنچه که هنرمند آفریده و آنچه بیننده اثر برداشت نموده است، حقیقتی وجود دارد؛"اثر هنری"» (پاژ، 58:1358)، این همان نکته ی دریافتی در برخورد مخاطب با تکنیک "فاصله گذاری" در هر گونه ای می باشد.  

 

 

 

فهرست مطالب
"فاصله گذاری" در سینما و تاثیرات آن بر مخاطب    136
5-1 مخاطب و فرآیند ادراک اثر هنری   137
5-2 آگستو بوآل و رویکردی نوین به تکنیک فاصله گذاری    140
5-3 کارکرد فاصله گذاری در سینما    143
5-3-1 سینمای مدرن؛ گسستن از سنت ها    143   
5-3-2 سینمای پست مدرن و تکنیک فاصله گذاری 
منابع


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

دانلود مقاله نقش روابط عمومی ها در تحقق اصل حق دسترسی آزادانه به اطلاعات در نظامهای دموکراسی

نقش روابط عمومی ها در تحقق اصل حق دسترسی آزادانه به اطلاعات در نظام های دموکراسی

هدف از نگارش این مقاله اهمیت ویژه ای بوده است که در سالهای اخیر در اکثر کشورهای دنیا که دارای ساختار دموکراتیک هستند

دانلود نقش روابط عمومی ها در تحقق اصل حق دسترسی آزادانه به اطلاعات در نظام های دموکراسی

نقش روابط عمومی ها در تحقق اصل حق دسترسی آزادانه به اطلاعات در نظام های دموکراسی
نقش روابط عمومی
تحقق اصل
حق دسترسی آزادانه
اطلاعات
نظام های دموکراسی
دسته بندی علوم اجتماعی
فرمت فایل doc
حجم فایل 29 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 46

نقش روابط عمومی ها در تحقق اصل حق دسترسی آزادانه به اطلاعات در نظام های دموکراسی


هدف از نگارش این مقاله اهمیت ویژه ای بوده است که در سالهای اخیر در اکثر کشورهای دنیا که دارای ساختار دموکراتیک هستند به حق دسترسی آزادانه به اطلاعات و در پی آن به حق آزادی بیان داده شده است دیگر اینکه آیا روابط عمومی ها می توانند محملی برای گسترش مفهوم درست این حق در هر جامعه ای باشند یا نه و در مرحلة بعد بدنبال راهکارهای عملی که یک روابط عمومی برای به تحقق پیوستن هدفش که تحقق اصل حق دسترسی آزادانه به اطلاعات است بود. آنچه مسلم است ارتباط مستقیم حق دسترسی آزادانه به اطلاعات و دموکراسی آنچنانکه در سالهای اخیر از حق دسترسی آزادانه به اطلاعات بعنوان اکسیژن دموکراسی نام می برند پس قبل از هر چیز می بایست به تبیین مبانی فکری دموکراسی و مبانی حکومت دموکراتیک پرداخت تا شناختی کلی در مورد حکومتهای دموکراتیک بدست آورده و در کنار آن به بررسی حق دسترسی آزادانه به اطلاعات در جوامع دموکراتیک پرداخت سپس به تعریف واحدهای عمومی و تبیین وظایف اصلی آنها پرداخت تا بتوان ارزیابی درستی از آنچه ادعا شده است بدست آورد.

مهمترین مسئله برای واحد روابط عمومی که قدم اول نیز هست کسب اعتبار و جلب اعتماد مخاطبان درون سازمانی و برون سازمانی می باشد چون در غیر این صورت هر راهکاری به بن بست میرسد در فضای بی اعتمادی هیچ فعالیتی به سرانجام نخواهد رسید حال با داشتن پیش فرض وجود روابط عمومی با اعتبار و مورد اعتماد باید قدمهای بعدی را به درستی برداشت روابط عمومی می تواند با نفوذ بر افکار عمومی رسیدن به هدف خود را قریب الوقوع تر نماید آن هم با استفاده از عوامل مؤثر بر افکار عمومی که مهمترین آن ها رهبران افکار عمومی و رسانه های جمعی می باشند نزدیک شدن به رهبران افکار عمومی از طرق مختلف و توضیح و تبیین مسئله برای آنها یکی از مهمترین راهها برای تنویر افکار عمومی در مورد آزادی اطلاعات و حق دسترسی به آن می باشد چرا که رهبران افکار عمومی در مرحلة اول به راحتی می توانند از طریق رسانه هایی که به نوعی بلندگو یا تریبون آنها محسوب می شود نظرات خود را به عامه مردم القاء کرده و بر آنها اعمال نفوذ کنند مخصوصاً اگر از رسانه هایی مثل تلوزیون استفاده شود که خود به خاطر خاصیت ذاتی اش به افراد اعتبار می بخشد و اعتبار منبع پیام را افزایش می دهد. این روش می تواند هم بر عامه مردم تأثیر گذار باشد و هم بر مدیران و کارگزاران سازمانها تا بتوان قدم هایی را در جهت رسیدن به این حق مسلم شهروندان در یک جامعة دموکراتیک برداشت.

دانلود نقش روابط عمومی ها در تحقق اصل حق دسترسی آزادانه به اطلاعات در نظام های دموکراسی

دانلود چگونه کلاس درسم را با نشاط ساخته و در تحقق ایجاد مدرسه زندگی کوشا باشم


چگونه کلاس درسم را با نشاط ساخته و در تحقق ایجاد مدرسه زندگی کوشا باشم

چگونه توانستم کلاس درسم را با نشاط ساخته و در تحقق ایجاد مدرسه زندگی کوشا باشم

دانلود چگونه کلاس درسم را با نشاط ساخته و در تحقق ایجاد مدرسه زندگی کوشا باشم

چگونه توانستم 
کلاس درسم را با نشاط ساخته 
 در تحقق ایجاد مدرسه زندگی کوشا باشم
دسته بندی علوم اجتماعی
فرمت فایل doc
حجم فایل 64 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 28

چکیده

مدرسه زندگی به عنوان سازمان یادگیرنده ،محل رشد استعدادها و توانمندیهای مدیران، معلمان، دانش آموزان و اولیای آنهاست .اگر مبالغه نشود می‌توان گفت بسیاری از آشفتگی‌ها در جوامع معاصر،به عدم پای‌بندی  جوامع به یک نظام هماهنگ ارزشی، که افراد را به سوی رفتارهای دقیق و ویژه سوق می‌دهد ،بر می‌گردد.

تربیت یک کوشش اخلاقی است. مدیران و معلمان پیوسته متوجه هستند که چه چیزی شایسته گفتار و کرداراست و چه رفتاری زیبنده دانش آموزان ؟ آنها به اشاعه ارزش ها ی اخلاقی و بهسا زی رفتار فردی و اجتماعی علاقه مند هستند.می‌توان گفت امکان تعلیم فضیلت در صورتی وجود دارد که مقصود ما از تعلیم فضیلت کمک به شاگرد برای آگاه شدن از آن باشد.

اگر منظور ما از تعلیم و یادگیری فقط اشاعه و کسب م.اتی در باره چگونگی اخلاقیات باشد در این صورت ارزش ها قابل تدریس هستند.معلمان می توانند از شاگردان امتحان کنند و ببینند در باره ارزش ها چه می دانند، اما هیچ معلمی نمی تواند حتی پس از کوشش توام با مراقبت تمام و آنچه می توانسته است تضمین کند که شاگرد به ارزش های اخلاقی پی برده است و در انتخاب برخی ارزش ها برای زندگی خویش به او کمک کرده است و شاگرد هم به هنگام امتحان متوسل به نیرنگ نخواهد شد؟ (احمد مهدی عبدالحلیم /ترجمه مهدی اسدی 1379)

طبق مطالب عنوان شده اینجانب … آموزگار پایه .. .. سعی کرده ام در اقدام پژوهی ذیل اهکار های رسیدن به کلاسی بانشاط و تحقق مدرسه زندگی را به طور پژوهشی انجام داده و بیان کنم واز  انواع روش های مشارکتی استفاده نموده وکلاس فعال وبا نشاط داشته باشم تا دانش آموزان با میل ورغبت بیشتری در کلاس  درس حاضر شوند. 

 مقدمه

تولید برنامه درسی در مدرسه برای افزایش میزان تحقق هدف های آموزش وپرورش وآموزش ویادگیری ارزشها ومهارت های زندگی، وپاسخگویی به دیگرنیازهای منطقه ای ،محله ای ومدرسه ا ی گامی موثر درراه تمرکززدایی برمی دارد.

این برنامه علاوه بر برنامه درسی ملی به عنوان برنامه مکمل براساس مطالعات آسیب شناسی با بهره گیری از پژوهش مشارکتی کارکنان مدرسه، در بالین مدرسه، با هدف بهبود عملکرد مدرسه توسط کارکنان مدرسه تولید خواهدشد.براین اساس مدرسه زندگی به عنوان سازمان یادگیرنده ،محل رشد استعدادها و توانمندیهای مدیران،معلمان،دانش آموزان واولیای آنها است.درحالی که در دیدگاه سنتی (عادتی ) مدرسه،صرفا مکان پرورش و رشد استعدادهای دانش آموزان است.

دانلود چگونه کلاس درسم را با نشاط ساخته و در تحقق ایجاد مدرسه زندگی کوشا باشم